「システム導入前に、学生の“迷い”を知る」尚美学園大学と挑む、教育DXの新たな一歩

-成果指標（DP）と、それを支える「行動原理」を繋ぐワークショップを実施-



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2025年12月、私たちハーモニープラス株式会社（以下：当社）は、尚美学園大学（所在地：埼玉県川越市、学長：永山 賀久）のご協力のもと、学生の価値観を深層から理解するためのワークショップを実施いたしました。

教育DXの議論は、とかく「どんなシステムでデータを管理するか」に終始しがちです。しかし尚美学園大学と当社は、システム構築の前に、まずユーザーである学生自身の「OS（価値観）」を解像度高く理解することを最優先しました。

ディプロマ・ポリシー（DP）や成績（GPA）は、教育の成果を測る上で欠かせない重要な「羅針盤」です。 しかし、その目標に向かって学生がどう歩みを進めるか、あるいはどこで足踏みをしてしまうのか。--その「推進力（エンジン）」となるのは、学生一人ひとりの内面にある価値観です。

成果指標（DP）と、それを支える行動原理（価値観）。 この両方を捉えてはじめて、学生の成長支援は機能します。私たちは、既存のデータには表れにくい「学生が自ら動く理由（内発的動機）」を言語化することこそが、真に実効性のあるDXへの第一歩だと考えました。

なぜ今、アナログな「対話」から始めたのか

学生自身も、自分の価値観を常に明確な言葉で説明できるわけではありません。「分かっているつもり」でも、いざ言葉にしようとすると詰まってしまう--それが多くの学生のリアルです。

しかし、彼らの日々の選択や行動の根底には、言語化されていない「判断のものさし」が確かに存在しています。 そこで今回、当社は結論を急ぐことや成果を測ることを目的とせず、あくまで学生の「今の状態（迷いや葛藤を含む現在地）」を理解することに特化したワークショップを設計しました。

当社が設計した「深層可視化」のプロセス

ワークショップでは当社がファシリテーションを行い、独自の対話フレームワークを用いて学生の内面を紐解きました。

単なる質疑応答やアンケートではなく、学生が自身の過去の選択や感情の動きを多角的に俯瞰できるプロセスを設計。「自分は何を大切にしてきたのか」「これからの自分に何が必要なのか」という問いに対し、直感的なワークと対話を往復させることで、表面的な言葉の奥にある「本音の判断基準」を浮かび上がらせる手法をとりました。

ワークショップで見えた、学生たちの「本質的な気づき」

ワークショップが進むにつれ、参加した学生たちの表情は変わり、システム上の数値からは読み取れない深い洞察を含んだ言葉が溢れ出しました。

- 「“安定”が正解だと思い込んでいたけれど、自分の過去を並べてみたら、本当に心が動いていたのは“挑戦”した瞬間ばかりだった。言葉と本心がズレていたことに初めて気づきました」

- 「これまで何かを辞めることを“逃げ”だと思って責めていました。でも、自分の価値観に照らし合わせれば、それは自分を守るための“見切り”という決断だった。そう思えた瞬間、すごく楽になりました」

- 「他人の評価軸ではなく、自分の中の納得感を基準にしていい。当たり前のことのようで、今まで一番できていなかったことかもしれません」


特筆すべきは、現状の自己分析はスムーズにできても、「未来の自分」について問われた瞬間、多くの学生が長く沈黙し、思考を巡らせていたことです。 この「沈黙」の時間こそが、学生が自分自身と真剣に向き合っている証であり、既存の教育データでは捉えきれない「成長の余白」であると言えます。

「成果」ではなく「状態」を共有する意味

今回の取り組みでは、正解を出すことも、価値観を優劣で評価することも一切行っていません。むしろ、「迷っていること」「言い切れないこと」「整理しきれていない感覚」を、そのまま肯定し、扱いました。

これは、DP以外の成果や価値観をすぐに可視化・評価するためではありません。大学として、学生のこうした「割り切れない迷い」に向き合う余地があるのか、その可能性を確かめるための重要な入口であると捉えたからです。

現場に入り込み、問いを一緒につくる「プロセス型DX」へ

当社が目指している教育DXは、完成された機能や仕組みを一方的に提供することではありません。 大学の現場に入り込み、学生の声を加工せずに受け取り、教職員の皆様と同じ目線で迷い、結論を急がずに向き合うべき問いを共有する。当社は、そのプロセス自体を「DXの一部」だと定義しています。

今回の尚美学園大学との取り組みも、「何かを導入した」という完了形の事例ではありません。大学と企業が手を取り合い、学生のために真に必要な「問い」をつくり始めた、そのプロセスの第一歩として位置づけています。
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学修成果MOEで実現する、学生の“納得”を支える学びの可視化

この「プロセス型DX」のその先に、当社は学修成果MOEを通じて、成果指標（DP）だけでなく、学生の内面にある価値観（行動原理）や、日々の学び・課外活動・振り返りといった“プロセス”を統合し、学生が自分の現在地を理解しながら前に進める学修ポートフォリオの実装を目指しています。
数値化しやすい成果だけでなく、「迷い」や「言語化しきれない感覚」を出発点に、学生が自分の意思で学びを設計できる状態を支えることが、真に実効性ある教育DXにつながると考えています。

尚美学園大学の皆様と当社は、ワークショップで得られた気づきを土台に、学生支援・教育改善に資する情報の扱い方、学内での活用の仕方、そして継続的な運用設計まで含めて、共同で検討を進めてまいります。
今後の尚美学園大学と当社の取り組みに、ぜひご注目ください。

▶ 学修成果MOEの詳細はこちら
https://www.harmony-plus.co.jp/service/5055/

本件に関するお問い合わせ

ハーモニープラス株式会社
URL：https://www.harmony-plus.co.jp/
住所：東京都千代田区二番町7-5
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